為什麼我不喜歡錢？ 在我們身邊，其實也不乏很多人總會忍不住地想要花錢，一旦有錢，就會無意識地、不受控制地把錢花掉。甚至，有些人會很不喜歡錢，會故意把自己的錢全部都揮霍掉。對於金錢，這些人又走向了另外一個極端，很多時候他們沒有看到、沒有覺察。究竟是什麼原因導致這些人“不喜歡錢”呢？這些行為背後，有著怎樣的深層原因呢？ [案例分享] 玉霞不清楚自己為什麼總是想要為他人花錢？哥哥買房子，她為哥哥花了幾十萬；哥哥的孩子，她也花了幾十萬。她感覺自己心裡是不喜歡金錢的，總想把它們花光。但是很多時候，她並不為自己花錢。那麼，她和金錢之間，到底發生了什麼？兩者又是怎樣的關係呢？ 在“玉霞”與“金錢”的排列中，我們看看這兩位代表都是怎樣的感覺。玉霞的代表感覺自己與金錢之間有著很多巨大的阻礙。而金錢的代表表示並不願意靠近玉霞，感覺很難受，很有壓力。 周鼎文老師問玉霞：“你與媽媽的關係怎樣呢？” 她回答，自己跟媽媽關係很好；所以，當初媽媽去世時，她悲傷不已。 然後，她說到了媽媽去世時的狀況。其實媽媽生前是信奉基督的，但是去世後家裡人商量，最後採用了佛教的

一個覺得“莫名其妙”的身體狀況，讓我們有機會可以去探索它背後蘊藏的深層含義。 透過系統排列，讓我們重新看見；對待人事物，我們有了新的視角。改變我們看世界的方式，那麼我們就改變了看到的世界。 她因為腳痛走上台，坐在周鼎文老師的身邊。她走路略微一瘸一拐，腳痛已經好幾個星期了，腳底莫名其妙地長了膿包，這讓她很痛苦。與故事當事人的一番溝通交流後，周鼎文老師瞭解到她的腳痛症狀，以及她與媽媽和外婆的關係。 我不敢告訴媽媽我的腳痛，因為她知道後，一定會責怪我不懂得照顧自己。我很害怕媽媽，害怕告訴她我的很多事情。媽媽是一名教師，她總是嚴格要求我任何事情都要做得完美，她要求我必須優秀，不可以讓她失望。也因為媽媽的嚴苛，我甚至不敢在她面前撒嬌，從小到大從來都沒有過。 但是，無論我怎麼努力，我還是會讓她失望。因為我不可能把任何事情做得完美。我害怕媽媽對我的期待，對我的要求。可是，我還是很努力地讓自己完美，不在媽媽面前表現出不好的樣子。我很想念外婆，我甚至想，如果外婆還活著，她一定可以治好我的腳痛。我可以在她面前任性撒嬌，因為外婆會容忍我犯錯誤，容忍我表現不好。

一名50歲的女士上台。我有一個議題，從小到大我就是很怕黑。 亨利老師：黑暗很可怕呀，這些鬼魂從黑暗中跑出來。事實上，在你床底下還住著很多怪物。有一個故事，一個女人她很怕黑，尤其是她很怕闖空門的賊。每一天傍晚當她回到家的時候，她會先看一下床底有沒有什麼。如果床底下是空蕩蕩的，她就可以安心上床睡覺。在她95歲生日的時候，她去看她床底下，發現有一個闖空門的竊賊，她看著這個賊跟他說：「你終於來了」。 個案：我想知道這個害怕是從何而來？ 亨利老師：不，沒有什麼來源的，那只是一個壞習慣。當黑暗降臨的時候，你就開始恐懼，你自己創造了一個連結。有玩過這個遊戲嗎？捉迷藏。當你小時候在跟其他小朋友玩捉迷藏的時候，記得你是比較會躲？還是比較會找人？ 個案：我是比較會躲。 亨利老師：這很重要，當黑暗降臨的時候，你是更好躲起來的。你是躲藏大師，那些要來捉你的怪物他們會非常挫折，因為你這麼會躲。你媽媽怕黑嗎？ 個案：我家裡沒有人怕黑的，只有我，我也怕蛇。 亨利老師：蛇有毒牙，蛇也是很會躲的，牠可以躲在你的背後讓你根本找不到。有些男人，蛇躲在他們的褲子裡，你看不

有個女人在年輕的時候就成了寡婦，她愛她的丈夫，無法對他的死亡釋懷，她決定不去尋找新伴侶，但也沒有過著開朗的生活。她與她的孩子們住在一起，直到他們離開家，然後她縮回到和以前丈夫住在一起的房子裏，日日夜夜想著他，變得又沮喪又刻薄。 孩子離開之後，她沒有自己的生活。孩子和她住的時候覺得無聊，但是如果沒有和她住又會覺得有罪惡感，他們被卡在無趣地拜訪與離開時的罪惡感之間，變得怨恨她並且開始離開她。她的孤獨和刻薄日漸增加。 那個女人得到朋友的開導，了解到她的行為已經傷害到她和孩子之間的愛。她開始參加退休者的聚會，找到新朋友與興趣，漸漸地允許過去成為過去。過了一陣子，她幾乎忘記孩子們的存在。 沒過多久，孩子們開始對她的生活感到好奇，心中無法抗拒想要拜訪她的好奇心與衝動。 讓過去的消逝，允許新的到來，在這裏面有一種美感。一棵樹的所有葉子都是按照相同的樣式而成型，但是每一片葉子都是不同的。每到秋天它們就變黃、變紅或變金黃色，然後落下；每到春天，相同的基本樣式所形成的不同樹葉又出現鮮嫩的綠色，那就是這個系統動態的奧祕，「變化」是持續的，各別的葉子會凋謝死亡，

老師尊重一個孩子，其實就是尊重這孩子的原生家庭，這份尊重也包括含對整個家族命運的尊重，不管我們認為家族命運對這孩子發展和學習意願的影響是正面或負面都一樣。我們只是老師。孩子與他們自己的命運、家族一直相繫相連著，當孩子成功接納自己的命運時，再困難的系統排列就可以看見轉機。 當我覺察到這些深刻的關係之始，我強烈感覺在教室裡所做的努力是完全白費功夫。教書教得越久，無力感就越重。身為老師我是否有能力幫助家境窮困、家庭關係複雜、被母親或雙親遺棄、受虐，或從小到大都不知道父親是誰的孩子承認自己的命運？我有能力助孩子一臂之力，讓她看到她和出身優渥的孩子生命具有同等的價值嗎？還有，我願意認真看待此事嗎？類似的問題一個個開始冒出來。 一個系統概念——把家族脈絡當作學習工具 一九九○年代初期的某一天，我正在給一班我臨時接到代課通知的六年級學生上課。 「我每次看著你們，都會看到你們的父母也跟你們一起在教室裡。我知道坐在這裡的人不只是二十二個學生，而是二十二個家庭。這個意思是說，每個人的爸爸媽媽都算進來了，再加上我、我的小孩、我小孩的父親，這樣一共是六十六個人！」

當孩子看到父母吵架、分開時會無比難過，所以很多孩子暗地心想：「以後我一定不要跟爸爸一樣，拋家棄子。」 但很奇怪的，雖然頭腦這樣告訴自己，可是為了不要和父母一樣，他會很認真觀察父親或母親的行為，當他觀察得越仔細，腦袋就記得越清楚，等到以後有自己的伴侶時，有意無意間，他便做出與父母相同的舉止。 這是為什麼?其中的隱藏心理是，孩子對父母的「忠誠」。 就如【愛與和解】書中提到的單親家庭長大的阿雄，因為老婆覺得他有人格分裂，一段時間常與他吵架，老婆希望他能好好認識自己，鼓勵他到工作坊。他說周遭沒有人能了解他，父親外遇，而且選擇自殺，讓他極度痛恨父親；甚至也曾想自殺。 老師問：「如果你自殺，對事情有幫助嗎?」 阿雄憤怒：「那他自殺就有幫助嗎?他一點都不負責任!」 老師：「是，他自殺沒有幫助，同樣的，如果你自殺呢?你的孩子是不是也會跟你一樣，有相同的經驗與感受?」 阿雄：「我心裡真的很矛盾、衝突，如果沒有孩子太太，我不知會怎樣。」 周老師分別排列代表阿雄內在的兩個人格：「孤獨的心」及「依靠母親的小孩」；同時也找了四人分別代表阿雄的父母及妻兒。 .